CUENTAN Y CUENTAN Y NO PARAN DE CONTAR....

Por todos es sabido la importancia de contar cuentos a los más pequeños.

Con ellos desarrollamos el hábito lector, el lenguaje, aprenden a escuchar, a ser pacientes, desarrollan la atención, transmiten valores, enseñan a identificar y canalizar emociones, ayudan a afrontar miedos y retos, facilitan la resolución de problemas, incrementan la comunicación y relación con el adulto...

Por eso, me parece interesante aportar algunos títulos de cuentos especialmente centrados en las edades de 0-3 años. Por supuesto, la lista puede ser amplísima, aunque aqui os muestro los que a mi entender causan furor entre los más pequeños.

Espero que os guste.

Las TICS en infantil

Desde un primer momento me pareció uno de los temas más interesantes dado a la
especial importancia que las tecnologías tienen en la actualidad. Las tecnologías
dominan todo, dominan la economía, dominan la sanidad, y por qué no, la educación.
Me parece un tema muy interesante y del que veo muchas restricciones hoy en día por el
gran coste que supone llevar las tecnologías a las aulas, ya sea por el coste que estos
recursos tiene, o por el coste que supone formar a todos los profesores para la óptima
utilización de los recursos.


Como maestras y maestros de Educación Infantil, debemos conocer todas las posibilidades que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación y, sobre todo, en esta etapa, ya que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia.

Las TICs se están convirtiendo poco a poco en un elemento cada vez más indispensable en los centros educativos, y con la llegada de estas tecnologías, la actividad docente está cambiando desde un enfoque centrado en el maestro hacia una formación centrada principalmente en el alumnado dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Implica, por parte del profesorado, romper con las estructuras educativas anteriores para adaptarse a una nueva forma de vida.
Además, las TICs son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance, para ello es necesario capacitar y promover la actualización del personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras diferentes:

- Como objeto de aprendizaje.

- Como medio para aprender.
- Como apoyo al aprendizaje.


Las debemos utilizar, principalmente como apoyo de aprendizaje, como un instrumento que complemente y ayude a la formación de nuestro alumnado.



El profesorado debe adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos: desde conocer adecuadamente la nuevas tecnologías y la red y sus posibilidades hasta como utilizarlas en el aula y enseñar a su alumnado sus beneficios y también sus desventajas.



En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido, los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo, realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin. Las TICs son uno de los pilares básicos de la sociedad actual, por ello debemos proporcionar a los niños y niñas una educación que tenga en cuenta esta realidad.

        En la etapa de Educación Infantil, los niños son auténticas esponjas que absorben todo
tipo de conocimientos, son capaces de llenarse de estímulos, de aprender diferentes
idiomas, es por ello que debería ser el momento de introducirles en la sociedad en la que
vivimos y educarles en las nuevas tecnologías, ya que van a estar presentes a lo largo de
toda su vida.

Además puede llegar a ser un tema delicado, ya que las tecnologías pueden ser
beneficiosas pero también pueden distraerles con actividades únicamente de ocio,
restándoles horas de trabajo didáctico. Por ello, es necesario informarles y educarles con
las TIC, para que les sirvan como recursos de aprendizaje y sepan utilizarlas para sacar
el mayor rendimiento posible a esta herramienta.
Por lo que se sabe de las TIC y sus efectos en Educación Infantil son positivos ya que
los alumnos se sienten motivados con estos recursos al poder ser ellos los protagonistas
de su propio aprendizaje, dejando al maestro como guía para que consigan sus objetivos. Además les permite a muchos niños el poder conocer cosas que están fuera de
su entorno, y que sin vídeo o fotografías que se muestran en Internet no podrían
conocer.

 Personalmente, no he tenido ninguna experiencia con las nuevas tecnologías en el aula, tal vez porque trabajo en el primer ciclo de infantil (etapa de 0 a 3 años) y está más extendida en el segundo ciclo (de 3 a 6 años); no obstante, en un futuro espero tener alguna experiencia relacionada con ello y poder valorar en primera persona su funcionamiento y beneficios en los pequeños y su aprendizaje. 

y vosotros... ¿habéis experimentado las tics en el aula con vuestros alumnos?? compartid con nosotros vuestra experiencia. Esperamos vuestros comentarios!!!1

¿Por qué son importantes las rutinas?

Beneficios de los hábitos y rutinas en los niños y bebés

1. Para que un niño se sienta seguro tiene que adquirir hábitos. 

2. Los niños no conocen el orden de las cosas cuando nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, es decir, a través de actividades que se hacen todos los días de la misma manera.

3. Se repiten rituales que ayudan a que el niño vaya asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro. 

4. La alimentación, sueño e higiene son los primeros hábitos que tienen que aprender los niños. "La rutina diaria es para los niños lo que las paredes son para una casa, les da fronteras y dimensión a la vida. La rutina da una sensación de seguridad. La rutina establecida da un sentido de orden del cual nace la libertad." (R.Driekurs) 

¿Qué son los hábitos y las rutinas para los niños?

- La rutina es una costumbre personal establecida por conveniencia y que no permite modificación, es decir, es inflexible; por ejemplo, colgar la bata en la percha antes de salir de clase. 

- El hábito es un mecanismo estable que crea destrezas y que además podemos usar para distintas situaciones: por ejemplo, abrocharse. Según Antonia Fernández Gutiérrez “Son costumbres, actitudes, formas de conducta o comportamientos que conllevan pautas de conducta y aprendizajes.

El hábito bien adquirido y usado nos permite hacer frente a los acontecimientos cotidianos”

- Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo importantísimo de constancia y regularidad y, por eso son fundamentales tanto para la vida familiar como la escolar.

Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece horarios, pero además Los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo importantísimo para su educación y para la construcción de su personalidad.

La repetición de los actos cotidianos forman hábitos y la repetición de los hábitos forman virtudes.

Las canciones de mi escuela

Que mejor manera de empezar el día cantando??? Así empezamos en el aula la jornada, con la asamblea en la que nos damos los buenos días, y entre todos cantamos nuestras canciones preferidas. OS dejo algunas de ellas... ¡¡¡ A disfrutar!!!!

BUENOS DÍAS!!

CHOCARON DOS COCHES.

EL PUENTE

EL BURRITO PEPE

EL CABALLO TROTÓN

APU EL INDIECITO

YO TENGO UNA CASITA

JUGANDO AL ESCONDITE

LA VAQUITA DE MARTIN

POR ESTAS RAZONES SOY MAESTRA!!

Sin lugar a dudas es mi vocación....

LIBROS INTERESANTES

Como todos sabemos, los libros son una herramienta imprescindible en nuestro trabajo. Sin su apoyo ni su base, muchas de las prácticas y maneras de hacer en el aula no tendrían ninguna fundamentación.

Por ello, me parece interesante aportar una serie de bibliografia que considero básica e importante destinada al mundo de infantil.

Serían las siguientes:

1.- "Educar en los tres primeros años". Elena Lobo Aleu. Teleno Ediciones S.L

2.- "La escuela infantil: observatorio privilegiado de desigualdades". Grao

3.- " Mi escuela sabe a Naranja". Grao.

4.- "  Emmi Pikler. Moverse en libertad". Narcea

5.- "Limites a los niños". Medici

6.- "Psicomotricidad y vida cotdiana (0-3 años)". Grao

7.- "El juego simbólico". Grao

8.- "Material Sensorial (0-3 años). Grao

9.- "Educar en el aula de 2 años". Grao

10.- "El piso de abajo de la escuela". Grao.

Estos son algunos de los título que en mi bagaje profesional he manejado y me han servido de mucho. Os invito a ampliar la lista con otros titulos que os hayan resultado interesantes. Espero vuestro comentarios!!!

REGGIO EMILIA. Una propuesta metodológica que convence.

La filosofía de Reggio Emilia es una experiencia educativa que nace en 1945 en el norte de Italia, en una ciudad llamada Reggio Emilia. Es reconocida mundialmente como una de las mejores propuestas educativas para primera infancia y además, la Escuela de Educación de Harvard la estudia como modelo de grupos de aprendizaje.





Esta propuesta se centra en los siguientes principios básicos y su fundador es Loris Malaguzzi.

1. El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, ricos, capaces e interesados por establecer relaciones. Todos los infantes tienen preparación, potencial, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente.

2. Docente competente, colaborador, investigador y guía: los docentes acompañan a los niños en la exploración de temas, proyectos, investigaciones y construcción de aprendizaje.

3. Espacio como tercer maestro: el diseño y el uso del espacio promueve relaciones, comunicaciones y encuentros (Gandini, 1993). Hay un orden y belleza implícito en el diseño y organización del espacio, equipo y materiales en una escuela (Lewin, 1995). Cada esquina de cada espacio tiene su identidad y propósito, y es valorado por niños y adultos.

4. Las familias como aliadas: la participación de las familias es vital y toma distintas formas. Los padres tienen un rol activo en las experiencias de aprendizaje de los niños y ayudan a asegurar el bienestar de los niños en la escuela.

5. La documentación pedagógica: se utiliza como forma de hacer visibles a los niños y adultos como co-constructores de cultura y conocimiento. La documentación tiene muchos objetivos: hace a los padres conscientes de las experiencias de sus hijos; permite a los docentes entender mejor a los niños, evaluar su propio trabajo y compartir con los colegas.


Más información sobre el enfoque Reggio Emilia y la organización que lo promueve: http://www.reggiochildren.it/identita/?lang=en


Artículos de interés:

1) Reggio Emilia as cultural activity theory in practice

2) ¿Cuál es la imagen de niño que tenemos?

Video sobre el enfoque Reggio Emilia por Carla Rinaldi